Reportagem Novas Tecnologias

Autor e Coautor(es)

Autor Joseli Rezende Thomaz 

JUIZ DE FORA - MG Universidade Federal de Juiz de Fora

Coautor(es) Maria Cristina Weitzel Tavela

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Final	Língua Portuguesa	Análise linguística: processos de construção de significação
Ensino Fundamental Final	Língua Portuguesa	Língua oral e escrita: prática de escuta e de leitura de textos
Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo	Língua Portuguesa	Linguagem escrita: leitura e produção de textos
Ensino Fundamental Final	Língua Portuguesa	Análise linguística: organização estrutural dos enunciados
Ensino Fundamental Final	Língua Portuguesa	Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos
Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo	Língua Portuguesa	Análise linguística

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

   Refletir sobre o tema proposto;       
   Ler e interpretar textos;
   Desenvolver habilidade de argumentar por escrito.

Duração das atividades

5 horas/aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Habilidades básicas de leitura e escrita, tipos textuais (identificação de textos instrucuinais, informativos, argumentativos, narrativos e relatos) e conceitos como: conotação, denotação, linguagem pessoal e impessoal.

Estratégias e recursos da aula

Primeira etapa:    

- Professor, apresente a imagem abaixo aos alunos.

( Capa da Revista Época de setembro de 2007.)

 - Peça que os alunos observem atentamente a capa e incite uma discussão oral através das perguntas abaixo:

• A capa de uma revista traz vários assuntos que serão tratados em sua edição, mas, na maioria das vezes, há um assunto que se destaca e que será o principal abordado pela revista. Na capa apresentada, qual assunto é destacado?
• Observe a data de publicação da revista. De lá para cá se passaram três anos. Você acha que a paixão das crianças e adolescentes pelo computador (joguinhos bate-papos virtuais (chats), sites de relacionamento como Orkut, Twitter, entre outros) ainda é grande?
• Por que, na sua opinião, muitas crianças e adolescentes têm paixão pelo computador/ internet?
• Você acha o uso da internet benéfico para as crianças e jovens?
• Quais os benefícios e quais os malefícios que a internet pode trazer?

- Deixe que os alunos discutam e exponham suas opiniões. Após a discussão, entregue a eles uma cópia do texto  e dos exercícios abaixo.

Netmaníacos só vivem com o modem na veia   

A internet já foi muito exaltada pelas vantagens que traz para o homem moderno: rompe com a barreira do espaço e do tempo, acumulando uma quantidade imensa de informação. No entanto, ao mesmo tempo, ela seduz e escraviza usuários, que passam horas hipnotizados pela rede e prejudicam suas relações pessoais e profissionais.
“Eu virava noites conectada, cheguei a passar 18 horas”, conta a estudante Marly Caroline Ferreira, 21 anos. Há dois anos ela teve de receber soro no hospital porque havia ficado sem comer por dois dias seguidos. “Estava sentindo falta do meu computador, que estava em manutenção. Eu era uma doente, mas dominei meu vício”, comemora.
O estudante Rafael Fijalkovisky percebeu que estava usando o chat de forma exagerada em 99. “Estava deixando de lado os estudos e os amigos para ficar no bate-papo”. Por isso, ele resolveu lutar contra o problema. Hoje não é mais dependente e criou o site Vircio (http://www.vircio.org), que auxilia aqueles que se sentem dominados pela internet.
Os psicólogos estão atentos para o grande número de usuários que são dependentes da Internet, que se sentem prejudicados pelo “vício”. Há serviços como o da clínica psicológica da pontifícia Universidade Católica (PUC-SP), que presta assistência a pessoas dependentes da Web.

( O Estado de S. Paulo, São Paulo, 12 mar. 2001. Informática, p.1)

Exercícios: 

1.Qual a fonte da reportagem lida?

2. A palavra “netmaníacos”, contida no título do texto acima, é uma palavra que surgiu com o advento da Internet. Considerando isso, dê o significado de “netmaníacos.

3. Releia: “Netmaníacos só vivem com o modem na veia”. Podemos perceber que o autor usou conotação para construir o título do texto. Assim sendo, explique o que ele quis dizer com a construção utilizada.

4. O objetivo principal do texto é:

a) informar sobre os prejuízos causados pelo vício por Internet.

b) criticar o uso da Internet.

c) convencer os leitores a usarem a Internet.

d) fazer com que leitores se impressionem com os casos de pessoas viciadas em internet.   

5.Com respeito à linguagem utilizada no texto, pode-se afirmar que ela é:

a) pessoal, emprega palavras  mais elaboradas

b) coloquial, faz uso de gírias

c) impessoal, clara, direta, acessível

d) impessoal, obscura e mais elaborada

6.Explique o uso das aspas nos trechos “Eu virava noites conectada, cheguei a passar 18 horas” e “Estava sentindo falta do meu computador, que estava em manutenção. Eu era uma doente, mas dominei meu vício”.

7. Por que, a seu ver, o autor colocou em seu texto depoimentos de outras pessoas?

- Solicite que façam uma leitura silenciosa do texto, esclareça as dúvidas de vocabulário que por ventura os alunos apresentem e solicite que façam as atividades propostas.

Segunda etapa:   

- Faça a correção dos exercícios propostos na etapa anterior e depois indague aos alunos se eles conhecem casos de pessoas viciadas em Internet, como os apresentados no texto lido. Discuta oralmente com os alunos sobre este tema.

Terceira etapa:   

- Entregue aos alunos uma cópia do texto abaixo:   

O texto que você vai ler é uma reportagem que foi publicada no jornal Folha de Londrina de 08/10/2007.

Combate à cyberpedofilia

Jean Ubiratan

O crescente aumento da mídia sobre o combate à pedofilia via internet e a recente apresentação do deputado federal Luiz Eduardo Greenhalgh (PT-SP) à embaixada americana de um documento que indica o Brasil no topo da lista de cyberpedófilos, fazem refletirmos sobre o assunto. Os dados apresentados nesse estudo são assustadores: mais de mil sites mensais são relacionados a este tipo de crime e 76% dos pedófilos do mundo estão no País. Isso demonstra, cada vez mais, que há uma necessidade iminente em divulgar meios de alertar os responsáveis sobre como impedir que algo do gênero possa acontecer simplesmente por omissão.

Uma das maiores vantagens dos atuais crimes virtuais é o anonimato. Para leigos no assunto é praticamente impossível identificar quem está do outro lado flertando com o seu filho. Isso faz com que a denúncia de casos referentes a este tema também sejam muito mais difíceis, muito em razão de não localizar quem o está fazendo.

Algumas dicas e cuidados ao navegar na internet garantem uma diversão segura e mais tranquila. A primeira medida recomendada é o velho e bom “puxão-de- orelha”, ou seja, assumir a responsabilidade com as crianças ou os jovens, que ainda não a conhecem. Outro fator importante é quanto à disposição física do computador, pois uma localização mais pública na casa ajuda, em muito, o controle.

Em locais públicos responsáveis por prover acesso às pessoas como, por exemplo, em escolas ou  lan house, é essencial que existam regras para o bom uso da internet. Os pais também necessitam estar informados sobre as novas ferramentas de tecnologia que possibilitam auxiliar no controle de acesso à rede. Além dos já conhecidos antivírus, existem diversos outros sistemas que mantêm o controle do que está ocorrendo no computador enquanto estão acessando a web. Saber por onde andam, com quem falam, os locais frequentados, o que fazem, são as perguntas costumeiras realizadas pelos pais, porém esses mesmos questionamentos devem ser aplicados na “vida digital” dos filhos. Esses cuidados, com certeza, aumentam a percepção de segurança em relação aos filhos.

Infelizmente, a realidade é forte e se não houver cuidados com os filhos, enquanto navegam na internet, alguém acabará os vigiando via esse meio. A dúvida é saber se as intenções dessa pessoa desconhecida são tão boas quanto as dos pais.

- Solicite primeiro uma leitura silenciosa do texto e, em seguida, peça a alguns alunos que leiam em voz alta. 

- Após a leitura, através de perguntas pontuais, discuta com os alunos sobre os seguintes aspectos:

• Você já conhecia o termo “cyberpedofilia”? Conhece casos que envolvem essa prática?
• Na sua opinião, o que favorece a pedofilia através da Internet?
• Que conselhos você daria para as crianças e adolescente que utilizam a Internet para que não corram o risco de sofrer a “cyberpedofilia”?
• Como você pode notar, a palavra “cyberpedofilia”  é uma palavra nova que surgiu depois que as pessoas começaram a utilizar a Internet, como é o caso da palavra “netmaníacos”, vista no texto lido anteriormente.
• Que outras palavras você conhece que surgiram com o uso do computador e da internet?

- Após essa breve discussão, proponha que os alunos façam a atividade escrita abaixo.
Atividades: 
1.Qual a fonte do texto lido? Quem é seu autor?
2. Considerando as informações contidas no texto, a quem você acha que ele se dirige?
3. O texto ressalta um aspecto positivo ou negativo do uso da Internet? Justifique com um trecho retirado do texto?
4. Considerando o objetivo principal do texto, proponha outro título a ele.   
5. O texto acima pode ser considerado como:
a) um texto instrucional
b) um texto informativo
c) um texto argumentativo
d) um texto narrativo
e) um relato
6.O texto pode ser considerado:
a) literário, pois apresenta uma linguagem impessoal, objetiva, informativa.
b) não literário, pois apresenta uma linguagem pessoal, carregada pelas emoções do autor.
c) literário, pois apresenta uma linguagem subjetiva, contaminada pelas emoções do autor.
d) não literário, pois apresenta objetividade, dando ênfase à informação.   
7. Releia: “Saber por onde andam, com quem falam, os locais frequentados, o que fazem, são as perguntas costumeiras realizadas pelos pais, porém esses mesmos questionamentos devem ser aplicados na “vida digital” dos filhos. Esses cuidados, com certeza, aumentam a percepção de segurança em relação aos filhos.”
a) O que você entende por “vida digital”?
b) Normalmente, as crianças e os jovens não gostam que os pais controlem suas atividades como o trecho acima aconselha fazer. Mas, considerando os riscos que o texto demonstrou, você acha que os pais devem controlar o acesso dos filhos à Internet? Por quê?

Quarta etapa:   

- Faça a correção dos exercícios propostos na etapa anterior ressaltando as características da reportagem descobertas com a resolução dos exercícios. Se julgar pertinente, liste no quadro para que os alunos copiem as seguintes características.
Reportagem:       

• É um texto informativo        
• Utiliza linguagem impessoal, clara, direta, acessível          
• É um texto não literário, pois apresenta objetividade, dando ênfase à informação.  

Quinta etapa: Avaliação.

Recursos Complementares

Sites recomendados:

• revistaescola.abril.com.br/.../223_materiacapa_abre.shtml 

Avaliação

- Exiba o vídeo contido no link abaixo para os alunos verem. Você pode levá-los ao laboratória de informática para que acessem o vídeo pela internet ou pode gravá-lo e exibí-lo com a ajuda do data-show.
Link para baixar o vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=i1REY9q3JUc 
- Após assistirem à reportagem, promova uma discussão com os alunos através das perguntas abaixo:          

• A reportagem mostra os benefícios ou os malefícios do uso do celular em sala de aula.Quais foram os malefícios apresentados e quais os benefícios?          
• O que você acha das leis que proíbem os celulares nas escolas?

- Ao terminar a discussão, solicite que os alunos escrevam um texto expondo as opiniões deles sobre o uso de celulares na escola. Para isso, passe para eles a seguinte proposta:
Escreva um texto expondo a sua opinião sobre o uso do celular nas escolas. Para isso, siga os passos abaixo:

• Dê um título a seu texto.         
• Faça uma breve introdução para dizer sobre qual  assunto trará no texto.          
• Demonstre claramente sua opinião sobre o tema proposto.         
• Justifique sua opinião com argumentos convincentes.          
• Faça uma breve conclusão. 

- Professor, após corrigir as produções de textos, se detectar muitos problemas, proponha a reescrita dos textos, que poderá ser em conjunto ou dividualmente.